课程设计
课程结构
英语教学与评核文学硕士课程是一个一年全日制课程或两年兼读制的修课式硕士课程。
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必修学科
本学科概述了英语应用语言学级语言学，为有效的语言教学、测试和评核奠下基础。透过解决语音学、音韵学、形态学、词汇、句法、语义学、语用学、社会语言学、心理语言学、言谈分析当中的关键概念、理论及现时的议题。本学科给学生机会学习和反思一系列有关语言和应用语言的主题。例如语言的形式性质、语言与大脑、语言与社会、语言习得及和语言教育。
本学科从第二语言习得研究的角度，为现时语言教学的理论作出深入研究。就着第二语言教学和学习文学理论上的见解，向学生介绍教学的基本原理和技巧，包括四种宏观语言技能（阅读、写作、说话和听语言系统力）及语言系统（词汇和语法），学生亦有机会阅读及批评过往的研究，反思理论与实践之间的关系，并通过微观活动教学实际参与教学规划与设计。
本学科旨在向学生介绍英语语言测试的基本原理，让他们批判性地评论英语语言测试的重点概念和各种方法，从而知道学生的英语语言发展。然后教导学生测试的编制和评估的程序，包括设计、试用、调整和验证测试工具，用作不同的评估目的，例如进展性、总结性以及自我评估，最后亦会讨论有关英语语言测试教学背景的问题。
本学科概述了实体和网上语言课堂的进展性和总结性评估相关的重点概念、方法和问题。侧重于培养学生对多目的评估的知识，以及设计合适的语言评估的技能，包括科技增进评估，从而在中小学环境中达到目的。这能培养学生的能力，就着实体以及网上语言评估的主要方法进行批判性的评价。
本学科介绍与课程设计及教材研发有关的概念、原理及方法，让学生有能力设计课程计划，例如使用技术，以最大化地提高语言学习和发展适当教材的方法和策略，包括满足学生需求的数码教材，学生亦需批判性地评价语言课程、教学大纲和教材。
本学科指导学生了解各项重要国际考试的基本原理及其评估方法，包括雅思国际英语测验系统(IELTS)、托福(TOFEL)、香港中学文凭考试(HKDSE)、全国高考英语入学考试（中国大陆高考），并解释这些考试是如何达到录取、成就和诊断的目的。为了应用学生所学到的知识，学生将需审查真实国际测试的教材编制及指示，以及需用指定的国际测试来衡量一群ESL/ESF学生的英语语言标准，收集和分析测试结果得出的数据，从而比较所选的测试的可靠性及有效性，析解数据后将会有建议作出改善。
选修学科
本学科从科学的角度探讨语言心理学。心理语言学的主要问题包括语言理解（听力和说话）、语言产出（说话和写作），以及语言习得（第一语言和第二语言）的心理过程。学科会介绍普通心理学、语言处理、大脑和神经学科以及语言障碍，亦会连接概念讨论、实证工作及心理语言学的实际应用（如语言教学及言语治疗）。
本学科旨在为学生提供写作教学及评估相关的主要概念及方法，侧重于中小学水平的科技协助下的写作教学和评估，从而培养学生的设计，还能够学习如何批判性地评价写作教学及评估的能力。
本学科注重英语教学与评核文学中的一个特别的主题：任务型教学，探讨任务型语言教与学(TBLT)中的需求分析、教学大纲设计、课堂实习以及评估问题。学生亦会了解TBLT中的心理语言学和社会文化理论，以及如何成为研究型教育学，因此我们将会讨论TBLT中基本研究技巧，以培养在职教师和未来教师的批判性思考和责任感。
本学科为学生介绍英语教学与评核文学硕士中一个特别的主题：资优和特殊需求学生的英语教学与评核文学。学科教授的课题包括资优和特殊需求学生测试的历史、辨别语言发展的非常态、资优学生的语言测试、特殊需求学的语言测试，以及对已识别学生在语言测试中其他必要的考虑。本学科旨在从另一种角度扩阔学生在语言测试的知识，学生会学习欣赏学生的多样性，从而适应语言测试及评估的不同需求。
本课程旨在为学习者提供批判性分析词汇研究和实践的必要知识。其目标是使学习者能够在课程中制定有效的词汇学习计划。本模块将探讨教师在规划词汇教学时必须考虑的各种问题，并将这些考虑因素应用于教学计划。此外，本模块还将深入探讨词汇评估的相关问题，探讨评估学习者词汇知识和熟练程度的不同方法和策略。通过探讨这些评估问题，学习者将深入了解如何有效地评估和衡量词汇学习成果。本模块也与数字时代发展数字素养的预期要求高度契合。
本课程介绍多模态语言学，即（语言学的）多模态研究的蓬勃发展、多样化和连通性。本模块首先从概论到具体，通过介绍主要研究主题、领域、方法和手段，对多模态领域进行全面的概述。此外，本模块还将介绍语言多模态研究，该研究探讨各种多模态人工制品，这些制品结合了口头文本、图像、图表、布局、手势、视频、软件等来构建特定的信息，并探究这些不同的意义构建来源是如何结合在一起的。然后，本模块的重点将缩小到与语言教学和学习密切相关的多模态素养和课堂互动。学生将了解多模态课堂的性质和挑战，以及如何运用多模态及其大规模分析来增强英语语言教学和学习。成功完成本模块后，学生能够提出多模态在英语教学和学习领域的教学应用。
本课程从跨学科视角介绍语言教学与学习，涵盖语言学、认知和社会文化理论。除了探索基本概念外，课程还会定期深入探讨常规MA-ELTA课程通常未涵盖的语言教学与学习的特定领域。课程将深入探讨该语言教学与学习主题中的问题、难题和趋势。本模块探讨理论与实践交汇的问题，强调将理论转化为实际应用，并运用实践经验来完善理论框架。学生可以多次选修本模块，每次成功完成均可获得学分。但需要注意的是，学生不能在同一主题下重复选修本课程。
本课程为学生提供机会了解英语语言测试与评估研究某些领域的当前进展，这些进展在其他英语语言测试与评估硕士 (MA-ELTA) 课程中并未深入探讨。课程主题根据教职员工或访问学者的研究专长而有所不同。学生应通过阅读相关研究资料、展示和讨论研究设计和数据分析来加深对相关主题的理解。
经英语教学与评核文学硕士 (MA-ELTA) 课程主任批准，学生可以多次选修本课程，前提是不同的课程涵盖不同的主题，并且每次通过该课程均可获得学分。但是，学生不能在一个学期内多次选修本课程；他们也不能在不同学期选修涵盖相同主题的本课程。
学科亦仔细研究英语，在世界各地广泛的社会文化和政治背景下的语言特征、作用和地位。本学科旨在透过分析英语中不同种类的语言特征，培养学生的语言技能，及学会欣赏不同社会文化背景带来的影响，包括接触的语言和多语现象。
毕业要求
学生必须完成修读最少 24 个学分，并获得D级或以上成绩，及；累计成绩平均绩点（cGPA）达2.0或以上。
